Litearatura. Para ir consiguiendo en las primeras semanas de septiembre. ...

¿Qué vamos a leer  el  cuatrimestre que se inicia?

Leeremos "Relatos de iniciación" de editorial La estación, Buenos Aires, 2013. Antología de cuentos de  autores tales como Julio Cortázar, Jorge Luis Borges, Clarice Lispector, Mario Vargas Llosa, Humberto Costantini, Sam Shepard y Carson Mc Cullers. que se enmarcan dentro del género "de iniciación" o "aprendizaje". Se trata de relatos  que corresponden al género narrativo realista  que  proponen situaciones de "pasaje" que se desarrollan en el límite entre la niñez y la adolescencia, entre la juventud y la adultez.

Sus personajes atraviesan ese límite y, en el pasaje, se enfrentan a circunstancias que los autores han sabido tomar de la realidad, tales como el primer amor, el mundo de los adultos, la amistad, la rivalidad; entre otros. Como sus jóvenes lectores, los protagonistas de estos cuentos inician una gran aventura: la del propio crecimiento.

El objetivo es enriquecer desde la literatura la configuración de la subjetividad de los chicos a partir de ficciones en las que puedan obtener  claves de interpretación de sus posibilidades identitarias.

Evaluación 30/8

Los contenidos de la Evaluación presencial del día miércoles 30 / 8 no incluirán  Literatura pues han trabajado con cuentos de terror en el proyecto de narración audiovisual y estamos recién empezando con poesía,  de modo que, sólo se evaluarán contenidos de Gramática y de Sintaxis. A saber:

· De Gramática:

-El verbo: modo, tiempo, persona, número y conjugación. Verbos regulares. Infinitivo. Raíces.

·De Sintaxis:

-Voz activa, voz pasiva y complemento agente.

-El Predicativo subjetivo obligatorio. Los verbos copulativos  (ser, estar, parecer, resultar, semejar, volverse, etc.)

Lecciones de sintaxis

LECCIÓN I

OBJETO DIRECTO

Es el modificador del núcleo verbal que puede conmutarse por la forma pronominal variable lo-la-los-las. Si pasamos la oración a la voz pasiva el objeto directo se transforma en sujeto. EL pueblo admira al gran futbolista. EL pueblo lo admira. El gran futbolista es admirado por el pueblo.

1)     La enfermedad venció al poeta.

2)     Mostraban cierta fatiga algunos obreros.

3)     Hacía música el límite de los grillos.

4)     El bandoneón expresa su pena a rajatabla.

5)     Por detrás los cables unían las piezas al mecanismo.

6)     La agarré de puntín.

7)     Vos siempre la agarrás de puntín.

8)     El hilo del cuento arrastra un juguete de plástico duro.

9)     Hoy he buscado señales en mis contemporáneos.

10)  Tus pobres padres gastaron en vano su dinero educativo.

11)  Un inmenso perro flaco había corrido a un muchacho a caballo, por la picada del puerto viejo.

12)  Abrió su pétalo de sonido la corneta de cartón pintado.

13)  Tu incapacidad no invalida mi testimonio.

LECCIÓN II

COMPLEMENTO AGENTE

Para ejercitar el complemento agente se recomienda pasar las oraciones del objeto directo a la voz pasiva, por ejemplo: El poeta fue vencido por la enfermedad. Nótese que en general el complemento agente va encabezado por la preposición por.

LECCIÓN V

PREDICATIVOS

El predicativo es una construcción bivalente. Si modifica al verbo y al sujeto, el predicativo es subjetivo; si modifica al verbo y al objeto, el predicativo es objetivo. Pastora tiene tatuado en el pecho un jazmín. La obligatoriedad del predicativo subjetivo está dada por los verbos copulativos (ser, estar, parecer, semejar), en caso contrario el predicativo subjetivo es no obligatorio. Intrépido y eficaz, sobre el lomo del suave Platero, va el titiritero Ermida.

1)     El pato estaba encarchado en la laguna.

2)     Parecen dichosas las niñas del portero sobre su rojo monopatín.

3)     El títere era de alambre de púa.

4)     Son posibles el tedio y el desinterés posterior.

5)     Carmen con la sombrilla de anoche está encantada.

6)     Afuera la mañana parecía una piedra de luz.

[Tomado de: Sebastían Bianchi. Atlético para discernir funciones, Ed. del Dock,]

NOTAS DE PROYECTO "Más cuentos de terror"

Criterios de corrección 

A)    TRABAJO EN CLASE

ü  Realización de la secuencia narrativa del cuento a adaptar.

ü  Reescritura del cuento para hacer su versión oral.  Debían  cambiar expresiones, palabras por otras que  les parezcan más orales que escritas; omitir descripciones o reformularlas, es decir, expresarlas con otras palabras; también  reemplazarlas por una imagen.

B)    GRABACÓN DE LA NARRACIÓN  (VIDEO)

ü  DECIR Y NO LEER. Si bien podían tener escrita la nueva versión del cuento,  ustedes debían  filmarse sabiendo de memoria esa historia, improvisando lo que se hayan olvidado, etc.

ü  PUESTA EN ESCENA DEL CUENTO EN LA VOZ DEL NARRADOR. En una narración oral a diferencia de la lectura silenciosa hay una voz real que se hace pública, una persona que asume la responsabilidad de comunicar unas emociones sobre aquello que relata, de imponer un ritmo, de destacar a partir de pausas o tonos de voz aspectos de la historia que generen algún efecto (miedo, intriga, ironía, humor). De modo que debían  pensar y practicar esa puesta en escena del cuento. La voz, los tonos, las pausas, la respiración, son parte de la narración oral pero además el modo en que lo filmaran.

ü  TODOS  DEBÍAN PARTICIPAR,

ü  RECURSOS. Debían elegir una música de fondo, pensar en ruidos significativos

ü  USO DE IMÁGENES Pueden introducir imágenes que acompañen ciertas escenas que consideren significativas mientras la voz del narrador sigue in off (se escucha al narrador pero no lo vemos en la pantalla

C)    EDICIÓN

1° 1RA

Grupo 1

KYKES, CAROLINA

MOLINAS ,VALENTÍN NICOLAS

CARRO, JUAN BAUTISTA

GILLET ,JULIETA

 BARRIOS IRURETA, ROCIO

Nota: 9 (nueve)

Grupo 2

        SEIF, AGUSTÍN

       RAJNER,BLANCA

       SYPEN ,MICAELA

       MINUTELLA, THIAGO

       DE LEONARDIS, FACUNDO

Nota: 9(nueve)

Grupo 3

     CALLEJO, JUAN CRUZ

       ARDITO, MARÍA VICTORIA

       FERNANDEZ BLANCO, SANTIAGO

       BROWN GALINDEZ , BELEN

Nota: 10 (diez)

Grupo  4

      BELKIND, INGRID 

       MARTINEZ, FACUNDO 

        FARDAUS, VALENTIN

         PARISE CICERO, ISABELLA

       CASSINOTTI, SANTIAGO

Nota: 7.50(siete)

Grupo  5

       IZURIETA MONTOYA, GIAN FRANCO

        DIRUBE, FLORENCIA

        FELIX BRANDARIZ, JOAQUIN

         ORREGO, MARTINA

        GIANZI, VALENTINA
Nota: 5(cinco)

      

1° 2DA

Grupo 1

ARZANI, DAILA

GARIANO, GUIDO

ECHAVE, JUANA

DIAZ CAMARGO, MATEO

JUAREZ, ROCIO AGOSTINA

Nota: 9 (nueve)

Grupo 2

BORRELLI, ALLEGRA

MUÑOZ BENITEZ, MORA

PELLEGRINO, LUCIANO

SANDRO, TIAGO

FAVALE DE MARCO, GIULIANA

Nota: 10 (diez)

Grupo 3

ZANELA, FERNANDO AGUSTIN

ESPOSITO, FRANCO

MARTINEZ, SOLANA

MIRÓ, DOLORES INÉS

ROMO, VICTORIA

Nota: 6 (seis)

Grupo 4

ZOLOAGA, ROCIO

FURCI, JUAN PABLO

KIEFFER, LOURDES SOFIA

FRANCIOSA, IVAN ARIEL

Nota: 9(nueve)

Grupo 5

RAMOS MONSO, MARÍA LUJÁN

BARRIOS, CATALINA

CAMMARANO, LUCAS TIZIANO

ELICEGUI, JUAN CRUZ

LEZANA BERSEZIO, SOFIA

AULETTA, JUAN SEBASTIAN

Nota: 8 (ocho)

1° 3RA

Grupo 1

ROMERO, LARA ANABEL

AMITRANO, JUAN CRUZ

AMOROSINO, MORENA

COLOMBO, BAUTISTA

MENDAÑA, MILAGROS

Nota: 9 (nueve)

Grupo 2

TOMEO, MARIANELLA

RODA, NICOLÁS EDUARDO

SCACCHI, FELIPE IGNACIO

ORTIZ VILLA PERALTA, LOURDES

DODINO,  ROCIO

Nota: 8.50 (ocho)

Grupo 3

ROMANO, FRANCISCO

MASCIARELLI, LOURDES 

QUARONI, LUCÍA AILÉN

MORENO FERRARI, LORENZO IVÁN

CENTURION, MATEO URIEL

Nota: 8.50 (ocho)

Grupo 4 

BELKIND, ASTRID JEZABEL

MIGUEZ, MATÍAS DIEGO

AXELRAD, ORIANNA JULIETA

MUÑOZ, LUCAS DIEGO ARMANDO

Nota: 8 (ocho)

 Grupo 5

CUADRADO SZEMRUCH, LOURDES CAMILA

PEDROZA, ALMA VALENTINA

BROSZ, MARÍA LUCIA

BROWN PEREZ, MARTIN

CARACCIO, MATEO

Nota: 9 (nueve)

 Grupo 6

GARCIA PIZARRO, IGNACIO EZEQUIEL

GRANJA CARRIZO, LUDMILA MICAELA

LOMBARDI PAZ, ISABELLA CHIARA

CASTRO CALTABIANO, IGNACIO NAHUEL
Nota:  8 (ocho)